爱上读书 初中作文如何突破_读书对写作的帮助到底有多大？

说实话，每次批改初中生的作文，最头疼的就是看到那些千篇一律的素材和干巴巴的表达。🖊️ 那么问题来了，为什么有些同学读了不少书，作文分数还是上不去？读书和写作之间那条看不见的桥，到底该怎么搭建？

先说说我观察到的一个普遍现象：很多同学读书就真的只是“读”，故事看完了哈哈一乐，然后...就没有然后了。你问他这本书好在哪里，为啥感动，一个字都憋不出来。这种阅读，对写作的帮助微乎其微，顶多算个消遣。

真正的有效阅读，是得带点“心眼”的。就像安徽省那个语文课题组发现的，阅读和写作根本就是一体两面，得用“读写相融”的思路来对待。

• 别光顾着看热闹，要学会看门道：读到一个让你心头一颤的句子，别急着翻过去。停下来想想，作者用了什么方法？是比喻特别贴切，还是细节描写特别生动？比如朱自清写父亲爬月台的背影，那个“蹒跚”和“努力”，瞬间就把父爱具象化了。

• 准备个小本子，或者用手机备忘录：好记性不如烂笔头。遇到惊艳的开头、有力的结尾、精妙的词汇，随手记下来。这不叫抄袭，这叫建立自己的“写作素材库”。

• 尝试“连滚带爬”地读：这是温儒敏教授提倡的方法，意思是别每一本书都像读课文一样字斟句酌。可以浏览、快读、跳读，先培养起广泛的阅读兴趣和快速的涉猎能力。书读得多了，思维自然就开阔了。

说到具体操作，李凌云老师的建议非常实在，她强调初中三年的写作训练要有所侧重，不能胡子眉毛一把抓。

那么，知道了方法，怎么判断阅读真的对写作起效果了呢？​ 一个很简单的自测方法就是：合上书，你能不能用几句话把这本书的核心内容或者最打动你的地方讲清楚？如果能，说明你消化了；如果讲不出来，下次阅读时就要有意识地去捕捉和思考这些点。

爱上读书和写好作文之间，差的从来不是书的数量，而是那一层思考的“窗户纸”。捅破了，你会发现，阅读时积累的素材、语感和思维方式，都会在你需要写作的时候，自然而然地流淌到笔尖。